一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》文件精神为指导，加大我院教育教学改革的力度, 逐步建立起“以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一”的一体化课程体系，提高技能型人才的培养质量，加快技能人才规模化培养，服务常德地方经济和产业发展，探索中国特色的技工院校教育改革与发展之路,创建“省内一流、国内领先”技师学院。

二、 工作目标

确定综合职业能力为技能人才培养目标，采用先进的一体化课程开发技术，构建各专业一体化课程体系，并逐步在各专业推行实施。通过实施过程中的持续改进，带动课程优化、师资培养、场地设施建设、管理模式与评价体系改革，从而探索适应经济发展方式和产业结构调整的技能人才培养规律，建立厚德博技、工学一体的人才培养模式，全面提升学院办学实力，为社会各行业输送高质量的技能人才。

三、 建设内容与要求

1、一体化课程体系建设

依据一体化课程开发原则，在行业调研及工作任务分析的基础上设计专业课程体系，最后形成《行业企业调研报告》、《典型工作任务表》、《一体化课程框架表》、《一体化课程方案》等课程建设文件。

2、一体化课程资源包建设

（1）课程标准：课程标准是教学实施的重要依据。要依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。

（2）课程教材：一体化课程教材要以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展，注重职业素养的培养，有利于课程教学改革。教材内容要按照岗位需求、课程目标进行选择，理论与实践融合，体现“四新”、必需和够用，对接职业标准，易学易懂。教材结构反映工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合学生认知。要鼓励行业专家共同参与教材开发。

（3）课程电子教案：课程电子教案是课程教学活动的整体设计，要体现以学生的学习为中心的教学理念，关注学生学习成果，灵活采用“项目教学”等行动导向教学方法，过程性考核与发展性考核相结合。

（4）课程系列化课件：课程系列化课件是根据课程标准的要求进行科学的教学设计后，经过素材收集、处理，交互及界面设计等环节而加以制作的课程软件。其功能首先要满足教师教学需要，其次要考虑为学生自我学习提供帮助。课程系列化课件要体现教学内容与教学策略两方面内容，要避免“教材内容简单复制”，要充分利用课件的多媒体特性来突破课程的重点与难点，提高课堂教学的直观性。

（5）课程考核方案与题库：课程考核方案是以课程标准为依据，对课程考核方式与标准进行规定的教学文件。与课程考核配套的题库需具备一定的题量。

3、一体化师资队伍建设

一体化师资队伍是实施一体化课程的保障。其基本要求是具备现代职教理念，理论基础扎实，专业技能精湛。要通过“外引内训”、组建教师教学小组、引导教师参加一体化课程建设等手段培养一体化教学师资，学校负责现代职教理论和课程、教学方面的培训，教学系负责教师专业能力的培训。通过共同努力，使一体化教学师资比例达到技师学院的建设要求。

4、一体化学习场地建设

要打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，力争创设真实的工作环境，实现理论教学与技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程的学习条件。

5、专业动态管理与调整机制建设

一体化课程建设工作要有相适应的专业管理与调整机制进行支持。学校要建立专业开发决策、专业调研、课程开发、课程实施及课程评价与改进等过程的管理制度，逐步实现学校专业的动态调整。

四、工作程序

1、教学系在行业调研及工作任务分析的基础上设计专业课程体系，形成《行业企业调研报告》、《典型工作任务表》、《一体化课程框架表》、《一体化课程方案》等课程建设文件，于每年五月份提出下学期新生一体化课程教学改革试验专业和班级的计划报教务处，经学院讨论决定后实施。

2、教学系建立课程负责人制度，保证一体化课程建设工作有序进行。遴选具备相应资格的一体化教师负责一个完整专业的规划、建设、教研教改、实训场室建设、师资队伍建设与培养等工作。

3、课程负责人，组建好一体化教学团队。组织教学团队人员进行一体化试点专业的典型工作任务、课程标准、课程教材、教学任务设计、工作页的开发，并经一体化考评专家组评议，经学院研究批准进行实施。

4、课程负责人和系主任根据教学计划制订一体化教学工作站建设计划，经学院研究后实施。

5、教学系根据一体化工作站建设计划建设好工作站。

6、教学系确定好新生班级一体化试验班级的学生和人数。

7、各教学系进行一体化教学的实施。

8、教务处、督导室、教学系每月组织一次系主任、课程负责人研讨会，各教学系、通用职业素养团队两周组织专业组长、一体化教学老师研讨会一次，进行一体化教学研究和进行教学方法探索，并做好记录以备检查。教务处每期视情况全院召开一体化教师教学研讨会。

9、课程负责人每月对本专业的一体化教学进行总结，写出书面总结交教务处。

10、教务处、督导室、各教学系对一体化教学进行管理和监控。

11、教务处、督导室、各教学系主任、课程负责人每期对一体化教学实施工作进行研讨和总结，优化教学资源包。

五、一体化教学专家组

1、学校组织相关专业专家和企业相关专业专家组成一体化教学专家组，对各试验专业进行典型任务的认证和调研。每个专业专家组名额大致8-10人。

2、教务处、督导室、各教学系主任组织一体化教学专家组每期进行2-3次对各试验专业进行教学评估，并进行总结及持续改进。

3、教务处、督导室、各系主任组织一体化教学专家组每期期末对各试验专业，特别是学生综合职业能力进行综合评估，评估方式由专家组决定。

六、一体化试验班级的教学管理与考核

1、各一体化试验班级教学团队，应严格按各试验专业一体化教学计划进行教学实施。

2、各一体化试验专业应按每一个典型工作任务对学生进行全面考核和考评，并记录，做为学生期评成绩的60%。

3、各一体化试验专业每期在期末要进行考试与考核，由试验专业团队按职业技能鉴定模式进行应知应会考试。由教务处统一安排，成绩占学生期评成绩的40%。

七、保障措施

1、组织保障

学院成立一体化课程教学改革试验工作领导小组。成立由院长挂帅、教育教学管理人员、课程负责人组成的专门工作小组，加大人力、物力和财力的投入，确保实验工作顺利进行。

2、教学保障

学院要深化校企合作技能人才培养制度，深入开展多种形式的校企合作，探索将企业厂房、设备、技术、资金和师资引进学校，实现教学与生产同步，实习与就业联体。要推动以工学结合为核心的教学制度改革，配合一体化课程教学改革试验工作。要充分发挥教师在教学改革中的重要作用，完善学院教学和教师管理的配套措施，制定促进一体化课程教师队伍建设的奖励办法，鼓励教职员工积极参与一体化课程教学改革。

3、经费支持

（1）进行一体化教学的主讲老师和班主任，提高其上课系数和班主任津贴，提高为1.2倍，副讲老师其上课系数为0.8。

（2）典型工作任务确定、学习任务设计、工作页编写经评审合格后整体打包，按每专业每期6000元给予补助，经评审合格并实施后发放。平时进行编写，不另外计算加班费。

（3）召开一体化教学研讨会，教学研讨会主讲人每课时按外聘教师计算工作量，参加研讨人员按0.7上课系数计算工作量，考勤纳入教师业务考核系统。

（4）课程负责人带领教学团队进行一体化教学研究和进行教学方法探索，有记录，可在今后的课程负责人认定中优先选拔。

（5）对上课效果显著的在职称评定、年终评优等方面可推荐优先考虑。

                                                                                   常德技师学院办公室

                                                                                       2017年10月31日