您的位置:首页 >> 新闻中心 >> 职教动态 >> 正文
来源:  时间:2013-03-26 点击: 评论:

         一次教改 一场“革命”

—人社部扩大技工院校一体化课程教学试点工作

     2009年,人社部在全国30所技工院校中开展了汽车维修、数控加工、机床切削加工、钳加工、电气自动化设备安装与维修等5个专业一体化课程教学改革试验工作,取得了积极成效。为进一步推广5个专业一体化课程教学改革成果,从今年9月起,人社部将在全国部分技工院校进一步扩大一体化课程教学改革试点工作,目前,一体化课程教学改革试验院校已经新增了94所院校。

广东省广州市交通技师学院是人社部第一批一体化课程教学改革试点院校,而今,一体化课程教学改革的积极效果正在逐步显现。

目前,已经有世界500强企业保时捷(中国)、东风标致、北京现代、美国宣伟等企业向广州市交通技师学院伸出橄榄枝,邀约共建培训中心,开设定向培养班(精英班),包括保时捷PEAP定向班、宝洁(P&G)班、东风标致定向班、北京现代定向班、高铁班、珠影定向班和特灵通校企双制班。

广州市交通技师学院汽车工程系主任曾文说,很多企业负责人普遍反应,广州市交通技师学院培养的毕业生理论基础扎实、专业技能熟练、动手能力强,一入职即成为这些企业的生产生力军。近5年来,广州市交通技师学院毕业生就业率均达98%以上。

“招生即就业”成为众多学子争相报读的重要因素,广州市交通技师学院院长杨敏介绍说,学院在广州市属技工院校中率先完成了生源结构的转变,同时也完成了一张张漂亮的招生成绩单。

20129月,各大中专院校的招生基本上都已告一段落,然而,广州市交通技师学院的招生办仍然门庭若市,不断有来自全国、全省各地的初高中毕业生慕名而来求学。

曾文介绍说,今年报读广州市交通技师学院汽车维修专业的邓英浪同学,高考的分数已经达到了二本录取分数线,但他毅然放弃了大学梦,背着行囊来到广州市交通技师学院。还有些学生原本报读了其他院校,在经过一番了解和对比后,还是选择从其他院校办理了退学手续,来到广州市交通技师学院。

目前,广州市交通技师学院招生早已超额完成任务,初中起点的学生早已经停止招生,随着高考放榜,前来报读的高中起点的学生剧增。据悉,广州市交通技师学院今年新建了一栋学生公寓,增加宿位超过500个,但仍满足不了络绎不绝前来报名的学生的需求。

   “针对一体化课程教学特点,对应教材以活页形式印制成书,这是我国职业教育教材领域的首创。”中国人力资源和社会保障出版集团职教分社机电室主任刘春告诉记者,这个貌似文件夹的东西就是新版的一体化教材。该教材不仅在形式上打破了传统教材的编写模式,而且在内容上突破了传统教材的结构体例。活页的装帧形式以及一体化教学资源网的建立,保证了教材内容的及时更新。

“使用教材中附赠的便携式活页夹,可以灵活方便地将教材中部分内容携带至一体化教学场地。”刘春告诉记者,这次一体化课程教学改革不仅倾听了国内权威专家的指导,更征求和汲取了业界专业教师的意见。

“中国人力资源和社会保障出版集团更是集中了优势力量、专业队伍参与到教学改革。”刘春介绍说,参与教改的编辑人员不仅是具备高等学历的专业技术人员,而且很多人还具多年的从业经历。为确保教材改革取得实效,大家都密切关注试点院校反馈的信息,及时调整修正,力求课改方向和做法正确。

中国人力资源和社会保障出版集团从2001年开始研究一体化教学和教材,迄今为止已经出版了多套多种模式的一体化教材。刘春信心满满地表示,此次技工院校一体化课程教学改革专业教材的出版,也是该集团在一体化教学研究上的一次飞跃,对技工院校教学改革势必起到推动作用。

在首批30所试点技工院校的原试点专业全面开展一体化课程教学工作的基础上,今年,人社部又在部分首批试点技工院校中新增一批试点专业,新增94所试点技工院校进行一体化课程教学改革试验工作。

人社部职业能力建设司有关负责人介绍说,各试点院校可根据本院校教学设施、师资力量等情况,自行确定中级工或高级工试点班(零起点)。试点班的学生应从新生中随机抽取,以便与未进行一体化课程的教学班学生进行教学效果对比分析。

人社部同时要求,首批30所试点院校的原试点专业2012年秋季入学新生应全部采取一体化课程教学。同时,开展一体化课程教学,各试点院校要严格按照人社部制定的5个专业的《技工院校一体化课程方案(试行)》的要求,做好课程教学安排,并根据人社部提供的学习任务设计方案及第一学期一体化教材组织开展教学活动。

提供一体化教学场地。人社部要求,各试点院校要根据专业教学需要安排一体化课程教学场地,提供既能满足理论教学,又能具备技能训练的一体化教学场所,将传统理论教学教室和实训场地合一,为学生提供体验实际工作过程的学习条件。

配备一体化教师。试点班的一体化课程教学,原则上由参加过人社部一体化课程师资培训的教师及本校骨干专业教师担任。试点班师生比建议为130左右,以确保顺利推行一体化课程,并保证教学质量。

职业能力建设司有关负责人强调,各地要充分发挥教研室作用,指导试点院校做好相关工作。同时,落实相关政策,对学习期间所有课程成绩合格的试点专业试点班毕业生,不再参加相应职业(工种)和等级的职业技能鉴定考试,直接颁发相应等级的职业资格证书。

强化教学管理。人社部发通知强调,各试点院校要成立由校长挂帅,骨干专业教师、教学管理人员组成的专门工作小组,并加大人力、物力和财力投入,确保顺利开展一体化课程试验教学工作。

各试点院校的试点专业应统一使用人社部审定的一体化课程教材等教学材料,公共课按照人社部颁布的教学计划与大纲实施。人社部要求,获得中等职业教育改革发展示范校建设计划、国家高技能人才培训基地建设项目以及本地区相关项目支持的院校,应依据有关规定在项目经费中安排资金用于推进一体化课程教学改革试点工作。