1

绘图员

（1）根据量房数据，熟练绘制户型图；

（2）根据客户需求及规范，绘制相关平面图、立面图、节点图、大样图等。

（1）能流畅的沟通表达；

（2）熟练使用AutoCAD；

（3）能独立进行识图、读图、绘图；

（4）了解制图规范及施工工艺；

（5）具有室内空间布局常识。

2

业务营销员

（1）收集装修客户信息；

（2）汇报、整理业务开展情况；

（3）配合设计师，参与谈单。

（1）具有良好的沟通表达能力；

（2）具有团队协作能力；

（3）具有一定的美学与文学素养。

3

室内设计师

（1）接待客户，了解客户需求；

（2）按设计标准完成项目设计；

（3）负责项目跟踪；

（4）定期查看施工情况，检查施工与图纸要求是否一致；

（5）制定项目计划书；

（6）对项目材料进行确认。

（1）独立接待客户咨询；

（2）熟练使用AutoCAD、Photoshop、3DMax等设计专业软件辅助设计；

（3）熟悉室内设计流程；

（4）具有较好的美学素养；

（5）具备独立设计能力及协调能力，带领团队完成设计任务。

4

装饰预算员

根据项目图纸，编制工程量计价清单。

（1）了解建筑装饰行业相关计价规范并掌握工程量的计算；

（2）熟练操作办公软件；

（5）熟悉招投标流程，能进行成本控制、经营预算。

5

效果图制作员

独立进行效果图制作。

（1）精通3DMax，建模技巧娴熟；

（2）能用AutoCAD、Photoshop等软件辅助制作效果图；

（3）能独立进行渲染和参数设置。

相关职业资格证书/技能等级证书

全国CAD技能等级考试一级证书

1

思想政治

（1）课程性质：思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生（以下简称“中职学生”）确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

思想政治课程是中等职业学校德育工作主渠道，与初中道德与法治、高校思想政治理论课等课程相互衔接，与学校其他教育教学活动相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。

（2）课程任务：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

144

2

语文

课程性质：语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。语文课程对于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。

（2）课程任务：中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

216

3

历史

（1）课程性质：历史学是在一定历史观的指导下，研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的学科。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产，提高公民文化素质等方面有着不可替代的重要作用。学习历史和研究历史，可以汲取人类文明优秀成果，增长智慧，以史为鉴，更好地把握今天、开创明天。

（2）课程任务：中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

72

4

数学

（1）课程性质：数学是研究数量关系和空间形式的科学，是其他科学和技术的基础，是现实生活中解决问题的重要工具，是人类文化的重要组成部分。在大数据和人工智能时代，数学在科学研究和社会生产服务中发挥着越来越大的作用，数学素养是现代社会每个人都应具备的基本素养。

数学课程是数学教育的基本形式，是学生获得数学基础知识和基本技能、掌握基本数学思想、积累基本数学活动经验、形成理性思维和科学精神的主要途径。

中等职业学校数学课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程，承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用性和职业性等特点。

（2）课程任务：中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

144

5

英语

（1）课程性质：英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体，对人的全面发展有积极的促进作用。中等职业学校英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。

（2）课程任务：中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

144

6

信息技术

（1）课程性质：信息技术涵盖了信息的获取、表示、传输、存储、加工等各种技术。信息技术巳成为支持经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。提升国民信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，对个人、社会和国家发展具有重大的意义。

中等职业学校信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程。学生通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。

（2)课程任务：中等职业学校信息技术课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

108

7

体育与健康

（1）课程性质：体育是以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。健康不仅指躯体没有疾病，还指心理健康、社会适应良好和道德健康。体育与健康能够发挥人体的运动能力，提高人的健康水平，促进人的全面发展。

中等职业学校体育与健康课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。对于建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

（2）课程任务：中等职业学校体育与健康课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

308

8

艺术

（1）课程性质：艺术是人类运用特定媒介、形式和方法表现社会生活、表达思想情感、传播信息及反映审美意识的一种创造性活动。艺术是特殊的意识形态和独特的精神文化，具有丰富的历史和人文内涵，深刻反映和影响着人类生活与社会文明发展。艺术能给人以价值引导、精神引领、审美启迪，具有温润心灵、陶冶情操等作用。

中等职业学校艺术课程是各专业学生必修的公共基础课程，是包含音乐、美术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类的综合性课程，与义务教育阶段艺术相关课程相衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性,是中等职业学校实施美育的基本途径。

（2）课程任务：中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的申美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法,培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康入格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

36

9

军事教育

课程性质：是以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

课程任务：其任务是国防教育为主线，使广大学生掌握基本军事理论和军事技能，了解我国国防的历史和现代化国防建设的现状，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进学生综合素质的提高，树立为国防建设服务的思想。

28

10

普通话

课程性质：本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

课程任务：本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。 

72

11

创新创业教育

课程性质：本课程是以培养学生的创新精神为目标而开设的一门创新类课程，树立学生的创新意识，能从创新的角度思考问题、分析问题和解决问题。培养学生的团队合作精神，以及在团队合作过程需要注重的交往礼仪，全面提高学生的综合素质，为学生后续创新实践乃至就业创业奠定理念基础。

课程任务：通过本课程的教学，帮助学生了解和掌握创新思维与原理、创新类型与方法等创新理论与实践知识，引导学生发现创新思维的本质属性，鼓励学生大胆突破思维障碍，发挥思维的创造性，有意识地应用创新技法解决问题，提升学生的创新意识和创新能力。

72

12

通用职业素养

课程性质：通用职业素养课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对中等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向中职院校学生开设的一门重要公共基础课。

课程任务：本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。在完成学校人、职业人、企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的 社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力。

128

1

素描

课程性质：本课程是该专业学生必修的专业基础课程，同时也是本专业学生思维训练和能力训练的基础课，培养学生的美感与素描关系认识，启发学生的艺术思考，形成良好的艺术思维。

课程任务：其任务是让学生掌握素描的基本知识以及物体的结构关系，在临摹与写生中，使学生能够提高造型表达能力，逐步培养学生的结构与图形意识，为后续设计课程的学习打下良好造型基础。

216

2

色彩

课程性质：本课程为该专业的专业基础课程，同时也是本专业学生思维训练和能力训练的基础课，本课程以素描课程学习为基础，培养学生色彩造型与调和能力。

课程任务：其任务是以水粉画教学为主，让学生掌握水粉的基本知识与表现技法，从而有目的地运用水粉颜料去塑造物体，通过静物水粉画的理论教学、临摹与写生，逐步提高学生的色彩表现力，为后续专业课程的学习打下坚实的美学基础。

144

3

装饰图案

课程性质：本课程是本专业的一门专业基础课，在学习素描与色彩的基础上，通过其基本原理、基础技巧以及装饰画三部分练习，培养学生的审美与艺术造型能力。

课程任务：其任务是让学生了解不同时期、不同地域装饰图案的基本特点与装饰语言，掌握图案绘制与设计的基本方法，从而能够独立地进行装饰画创作，激发提学生对图案设计表达的兴趣，为空间装饰能力打好基础。

108

4

构成

课程性质：本课程是现代艺术设计教育的一门通用专业基础课程，包括“平面构成”、“色彩构成”和“立体构成”。该课程是一门理论与实践、理性与感性相结合的课程，主要培养和提高学生的视觉感受能力、审美能力、抽象思维能力、工艺表现能力和艺术创造能力，为今后的专业设计构思奠定美学基础和提供思维方法。

课程任务：其任务是让学生了解三大构成的概念，认识构成的形态元素、构成材料的特点和视觉效应；了解色彩的三要素、类别、特性及心理效应；认识“正形”与“负形”的特点及其相互关系，掌握基本形的设计方法；了解构成的基本类型，通过运用不同的构成形态、色彩及材料开展多种组合或搭配方式的训练和视觉体验活动，掌握形式美原理、法则。

216

5

设计色彩

课程性质：本课程是本专业的一门专业基础课程，围绕专业培养目标，为培养设计专业技术人员的专业基础素质和技能而开设的，培养学生科学、严谨、细致的职业素养。

课程任务：其任务是对学生色彩思维与能力的训练，通过该课程的学习，掌握色彩设计及应用知识，培养学生的审美及配色能力，了解色彩的基本性能和原理，为学生的设计配色等方面打下坚实的基础。

108

6

世界现代设计史

课程性质：世界现代设计史是本专业的一门专业核心课程，培养学生历史文化背景的认识、艺术理论的认知与思考力，增进学生素质的全面发展，同时也为专业学习奠定必要的理论基础。

课程任务：其任务是通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，掌握现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。本专业重点培养学生掌握不同时期、不同地域的建筑艺术风格的基本特征，为以后的专业设计学习和艺术创造打下良好的专业理论基础。

36

7

手绘

课程性质：本课程是本专业的一门核心课程，其开设目的是为了培养学生的实操能力，增强学生三维与平面的转换能力，同时具备较好的团队协作意识。

课程任务：其任务主要让学生在进行手绘基本功练习中掌握多种手绘表现方法,通过手绘表达自己的设计方案及理念，架构起与客户交流的桥梁。本专业重点培养学生的室内手绘能力表现能力和设计思维。

144

8

建筑模型制作

课程性质：本课程是本专业的专业核心课程，是本专业教学计划中的一个重要环节，加强学生的空间感知能力与比例换算能力，在实践过程中培养独立思维、提出问题和解决问题的能力。

课程任务：其任务主要包括室内空间模型、建筑模型、景观模型的制作，培养学生的空间体量认知能力和立体思维能力，对学生设计兴趣的培养、设计内容的完善、设计进程的推进、设计思维的活跃具有积极作用。

72

9

设计制图

课程性质：本课程是本专业的专业核心课程，本课程是计算机辅助制图的基础，通过理论学习，引导学生阅读和绘制工程图纸，培养学生的识图能力与绘图能力。

课程任务：其任务是指导学生如何规范地绘制室内设计相关图纸，认识图纸幅面、文字大小等，识别图例，了解图样的画法、尺寸的标注以及不同视图的绘制，为室内设计CAD制图的学习夯实基础。

72

10

室内设计原理

课程性质：本课程是本专业重要的核心课程，是一门集空间、色彩、照明、造型、材料、风格等于一体的综合课程，是现代科技与艺术的结合，包括室内设计专业的理论基础与设计方法，是室内设计专业教学总的基础，起到了理论技术支持的重要作用。

课程任务：其任务是通过系统讲授室内设计的基本概念、设计原则、设计方法、设计要素等方面的知识，使学生了解室内设计的含义及目的，理解室内设计的原则、方法、构成要素及其相互之间的联系，同时结合初步设计实践，让学生理解握室内设计原理的内容，为今后室内设计专题课程打下坚实的基础。

144

11

建筑装饰CAD

课程性质：本课程是本专业的一门专业核心课程，是实践性很强且与国家有关行业规范、制图标准紧密联系的重要专业技术基础课，是室内设计专业培养应用型设计师的一门主干技术基础课，是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD 相结合的融合性课程。

课程任务：其任务是通过课程的学习，熟悉AutoCAD的基本操作方法，掌握利用AutoCAD绘制室内空间各类图纸的基本技能，使学生了解不同室内风格、不同类型室内空间结构和设计要素，培养学生组织室内设计工程项目的能力及计算机辅助软件绘图的能力。

252

12

Photoshop

课程性质：Photoshop是本专业的一门专业核心课程，作为图像处理设计类软件是室内设计专业重要的专业课程之一，其功能强大和操作的灵活为每一个学习图像处理的设计人员带来无限的创作空间，在计算机图像处理领域有相当重要的位置，通过该软件的学习使学生能以计算机辅助方法加强专业基础学习，能够为将来熟练运用计算机进行图像处理等工作打下基础。

课程任务：其任务是发展学生的智力，即查阅、动手、审美、思维和想象能力，使学生掌握Photoshop的使用方法，让学生掌握应用Photoshop进行图像处理的使用技巧，帮助学生形成独特的思维理念，培养出能够满足专业需要的制图人员，并加快其相专业人士迈进的步伐。

108

13

3Dmax

课程性质：本课程是本专业的一门专业必修课程，是室内设计专业中的高端专业技能课程，主要培养学生作为绘图员、设计师所应具备的专业知识、专业技能、职业素养和职业能力。

课程任务：其任务是通过学习三维建模、三维编辑、材质、灯光、镜头、动画和渲染的基本方法和理论，让学生对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、动画制作等个方面有一个系统而全面的认识和了解，熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。

288

14

草图大师

课程性质：本课程是本专业的专业核心课程，是本专业一门应用性很强的专业技能课程，随着现代科技的发展，计算机设计代替手工绘图，尤其是建筑方案草图设计时，虽然运用手绘较为流利，绘图时间快，但师所表达出来的（效果图、各体量分析图）比例往往与现实相差甚远，草图大师就是一门很好的电脑辅助设计软件，为学生零距离上岗提供了前提条件。

课程任务：其任务是让学生系统地掌握 SketchUp 的理论知识和相关操作技能，并熟练运用软件绘制室内三维模型和效果图，使学生真正把软件当做工具，以软件服务设计，完整的表达设计思想，为室内设计工作打下良好的基础。

144

15

CorelDraw

课程性质：本课程是本专业的一门专业核心课程，本课程是室内设计专业的一门专业技术基础课程，是一门计算机图形制作方面的基本课程，内容重点为计算机图形制作的基本知识、基本概念和基本操作技能，强调软件的使用，兼顾该领域的其他知识，为学生熟练使用计算机进行图形制作和进一步学习其他图形软件打下基础。

课程任务：其任务是结合平面构成、色彩构成等设计课程，以计算机应用软件来表现设计思路和设计效果，让学生能独立处理图像，通过对各种工具、命令以及案例的学习，重点培养学生的软件实操能力，让学生掌握使用该软件设计的方法和技巧，并能够完成室内设计方案的平面推广。

108

16

人机工程

课程性质：人机工程是本专业的专业核心课程，是室内设计中重要组成元素。人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。

课程任务：其任务是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究，培养学生树立一种科学态度，让学生了解人体基本形体构造的知识的同时使学生掌握部分人体尺寸在室内设计中的应用，解决人在工作、生活及娱乐环境中的安全、健康和舒适等问题，使设计真正地服务于人。通过本课程的学习，重视培养学生运用人机工程学理论解决实际问题的能力，为专业后继课程及设计工作打下坚实的基础。

36

17

室内居住空间设计

课程性质：本课程是本专业的专业核心课程，其依据室内设计工作流程展开，主要目的是培养学生室内空间设计的能力，该课程是以构成、人机工程、室内设计原理等课程的学习为基础。

课程任务：其任务是围绕创新型、高素质、高技能培养目标展开教学，将课程划分为设计前期、设计方案和设计表达三个部分，教学内容对应职业能力需求，注重实践环节，使学生能熟练掌握室内空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详案设计等综合职业技能，达到室内设计师工作岗位的职业能力，实现教学内容项目化、学习情境岗位化、学习过程职业化、学习成果社会化的目标；让学生能够灵活应用室内设计的相关知识及相关软件，让学生具有室内空间设计思维能力并掌握设计批评的方法，进而拥有独立设计的实操能力。

224

18

办公空间设计

课程性质：本课程是作为本专业中的一门实用性很强的课程，与专业中的各门课程联系紧密。通过对办公空间设计的系统学习，熟悉掌握公共空间设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。

课程任务 ：通过对本课程内容的学习，了解办公空间设计的思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决办公空间范畴的工程项目的设计内容及程序；掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。通过办公空间课程项目化的锻炼，逐步培养学生的设计创作、设计团队协作、设计工作沟通的能力。

108

19

商业空间设计

课程性质：本课程是本专业的专业核心课程，是一门研究商业空间、色彩、照明、陈设等相关设计要素的组合，以一定的科学、技术和艺术规律为指导，具有很强的综合性和应用型，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要的影响。

课程任务：本课程重点培养对商业空间涉及到理论、原理、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握空间设计的基本原理和设计方法，商业空间设计功能分区、色彩、家具、陈设等照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维能和设计表达能力，突出综合设计设计应用能力与技术运作能力，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担商业空间设计项目的实际工作能力，与设计团队一起创造高质量的商业空间环境。

60

20

装饰材料与预算

课程性质：本课程是本专业的专业核心课程，其任务是培养学生熟练掌握室内设计装饰材料的施工工艺和独立进行工程量的计算的能力，通过引导学生熟悉材料，理解室内设计安装工程费用清单计价与定额的作用，提升学生的课程实践能力，使学生能够掌握建筑装饰工程材料、工艺以及编制建筑装饰装修工程概预算的基本知识。

课程任务：本课程重点培养学生熟识材料及室内工程清单计价的能力，通过此门课程的学习，学生不但能够从事室内设计工程造价工作，还为其今后室内设计的工作实践打下必要基础。

56

21

软装设计

课程性质：本课程是本专业的一门专业选修课程，主要培养学生软装审美能力根据软装，搭配合适的软饰和家具，使整体的视觉效果显得更为突出、更有品味。根据室内设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，学生需要能够对室内空间的概况有所了解，并对室内空间中的表象进行设计思考，尤其对住宅室内空间中陈设的设计和运用有所了解，并能够初步进行方案的设计。在设计过程中能够熟练运用软装资源元素，通过色彩搭配原则、灯光配置技巧等进行方案的设计应用，并能够制作概念方案。

课程任务：其任务是培养学生的软装审美能力，让学生根据硬装和空间环境的思考，利用陈设方法搭配合适的家具、饰品、灯具等，提升室内空间整体的视觉效果，此外，通过提高学生的审美情趣，以及软装的合理搭配能力，让学生具备认真、严谨的专业素质和设计能力。

72

22

庭院设计

课程性质：本课程是本专业的一门专业选修课程，培养学生的庭院设计思维与设计技巧，在理论学习的基础上，建立自身科学的空间设计观念。

课程任务：其任务是通过庭院设计中意境的选择、植被的搭配和设计方法的运用来营造和谐统一的庭院景观效果。让学生在设计实践中学习庭院设计的流程，使庭院景观能够与室内装饰在整体环境中和谐统一。

72

23

综合案例分析

课程性质：本课程是本专业的一门专业选修课程，室内设计专业学生在完成专业基础理论课和专业课之后进行本课程的综合学习，其教学目的是使学生能建立科学的设计思维与设计观念。

课程任务：其任务是培养学生解决室内设计综合复杂案例的能力，掌握处理不同室内设计空间的方式与方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

80

24

实习实训

认知实习是学校组织学生到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动，便于今后的专业教育，认识实习时间一般不超过一周。

28

跟岗实习是对学生在学习阶段，不具有独立操作的能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。跟岗实习时间一般不超过2个月，根据教务任务灵活安排跟岗实习。本专业跟岗实习设置在第九学期最后8周。

224

顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。顶岗实习一般安排在毕业年级，实践一般为6个月。

500

第一学期

18

1

1

20

第二学期

18

1

1

20

第三学期

18

1

1

20

第四学期

18

1

1

20

第五学期

18

1

1

20

第六学期

18

1

1

20

第七学期

18

1

1

20

第八学期

18

1

1

20

第九学期

18

1

1

20

第十学期

20

20

合计

162

20

1

9

8

200

一

学

期

二

学

期

三学期

四学期

五学期

六学期

七学期

八学期

九学期

十学期

考试

考查

18+1+1周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

公共基础必修课

1

中国特色社会主义

36

36

√

2

2

心理健康与职业生涯

36

36

√

2

3

哲学与人生

36

36

√

2

4

职业道德与法治

36

36

√

2

5

语文

216

216

√

2

2

2

2

2

2

6

历史

72

72

√

2

2

7

数学

144

144

√

2

2

2

2

8

英语

144

144

√

2

2

2

2

9

信息技术

108

54

54

√

2

2

2

10

体育与健康

308

308

√

2

2

2

2

2

2

2

2

2

11

艺术

36

36

√

2

12

军事理论

28

28

√

军训1周

小计

1200

810

390

16

14

12

10

4

4

2

2

2

公

共

基础

限定选修课

普通话

72

72

√

2

2

创新创业教育

72

72

√

2

2

通用职业素养

128

128

√

2

2

2

2

小计

272

272

0

2

2

0

0

2

4

2

2

2

公共课合计

1472

1082

390

18

16

12

10

6

8

4

4

4

专业基础

课

1

素描

216

108

108

√

8

4

2

色彩

144

72

72

√

8

3

装饰图案

108

54

54

√

6

4

构成

216

108

108

√

6

6

5

设计色彩

108

54

54

√

6

小计

792

396

396

8

12

12

12

0

0

0

0

0

专业核心

课

中级

1

世界现代设计史

36

36

√

2

2

手绘

144

72

72

√

4

4

3

建筑模型制作

72

36

36

√

4

4

设计制图

72

36

36

√

4

5

室内设计原理

144

72

72

√

6

6

建筑装饰CAD

252

126

126

√

6

8

7

Photoshop

108

54

54

√

8

8

3DMax

144

72

72

√

8

小计

972

504

468

2

0

4

6

22

20

0

0

0

专业核心

课

高级

1

3DMax

144

72

72

√

8

2

草图大师

144

72

72

√

8

3

CorelDraw

108

54

54

√

6

4

人机工程

36

18

18

√

2

5

室内居住空间设计

224

112

112

√

8

8

6

办公空间设计

108

54

54

√

6

7

商业空间设计

60

30

30

√

6

小计

824

412

412

0

0

0

0

0

0

24

14

14

专业选修

1

装饰材料与预算

56

28

28

√

2

2

2

软装设计

72

36

36

√

4

3

庭院设计

72

36

36

√

4

4

综合案例分析

80

40

40

√

8

小计

280

140

140

0

0

0

0

0

0

0

10

10

实习

实训

1

认知实习

28

28

第1学期第1周

2

跟岗实习

224

224

2个月（8周）

3

顶岗实习

500

500

最后一学期

小计

752

752

专业课合计

3620

1452

2168

10

12

16

18

22

20

24

24

24

合计

5092

2534

2558

28

28

28

28

28

28

28

28

28

1

计算机实训室

100

能够满足平面设计、网页设计、动画设计、三维建模等

教学软件：Potoshop、CorelDRAW、AutoCAD、3Dmax

2

工艺实训室

80

满足建筑模型制作、手绘、构成等课程

工艺实训室能同时满足两个班级上课

3

画室

150

满足设计基础课程素描、色彩

画室共为3个，每个画室能同时满足50人上课

4

专业实训室

40

满足室内空间设计、综合案例分析、软装设计、庭院设计、等课程

该实训室为综合性实训室