1

工业机器人安装调试

（1）设备安装；

（2）设备调试。

（1）能识读工程图；

（2）能完成简单动作操编程及操作调试；

（3）能正确配置常用外部设备I/O信号；

（4）具备安全生产、6S管理等基本职业素养。

2

工业机器人操作与维护

（1）编制及调试程序；

（2）设备检验；

（3）故障诊断；

（4）设备维修。

（1）能熟练编写机器人程序并熟练操作设备；

（2）熟悉各种不同的外围设备及操作编程。

（3）会连接电气线路；

（4）会调整检测参数；

（5）能分析诊断并排除设备故障；

（6）具备安全生产、6S管理等基本职业素养。

3

工业机器人应用编程

（1）根据任务要求自主完成相关应用编程及调试；

（2）工业机器人应用系统编程调试。

（1）能熟练编写机器人程序及调试；

（2）能选择应用各种不同的外围设备；

（3）能根据任务要求构建解决方案；

（4）会进行应用系统的编程调试；

（5）具备安全生产、6S管理等基本职业素养。

4

工业机器人生产管理

（1）工业机器人及周边设备管理；

（2）工业机器人及周边设备维护；

（3）工业机器人设备调配。

（1）能进行工业机器人用电安全测试；

（2）能检测工业机器人运行状态；

（3）能对工业机器人做定期保养；

（4）具备安全生产、6S管理等基本职业素养。

5

工业机器人销售员

（1）设备销售；

（2）服务对接。

（1）熟悉行业相关政策。

（2）能解说机器人的功用及特点；

（3）会简单操作、运行机器人；

（4）会分析设备成本等；

（5）熟悉安全生产、6S管理等基本职业素养。

职业资格证书

电工、装配钳工、机械钳工

技能等级证书

工业机器人操作与运维、工业机器人应用编程

1

思想政治

课程性质：思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。是学校德育工作主渠道，与初中道德与法治、高校思想政治理论课等课程相互衔接，与学校其他教育教学活动相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。

课程任务：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

236

2

语文

课程性质：语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。语文课程对于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。

课程任务：在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

236

3

历史

课程性质：历史学是在一定历史观的指导下，研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的学科。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产，提高公民文化素质等方面有着不可替代的重要作用。学习历史和研究历史，可以汲取人类文明优秀成果，增长智慧，以史为鉴，更好地把握今天、开创明天。

课程任务：在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

76

4

数学

课程性质：数学是研究数量关系和空间形式的学科，是其他学科和技术的基础，是现实生活中解决问题的重要工具，是人类文化的重要组成部分。在大数据和人工智能时代，数学在科学研究和社会生产服务中发挥着越来越大的作用，数学素养是现代社会每个人都应具备的基本素养。数学课程是数学教育的基本形式，是学生获得数学基础知识和基本技能、掌握基本数学思想、积累基本数学活动经验、形成理性思维和科学精神的主要途径。是学生必修的公共基础课程，承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用性和职业性等特点。

课程任务：是使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

156

5

英语

课程性质：英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体，对人的全面发展有积极的促进作用。是学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。

课程任务：在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

156

6

信息技术

课程性质：信息技术涵盖了信息的获取、表示、传输、存储、加工等各种技术。信息技术已成为支持经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。提升国民信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，对个人、社会和国家发展具有重大的意义。是学生必修的公共基础课程。学生通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。

课程任务：是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

116

7

体育与健康

课程性质：体育是以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。健康不仅指躯体没有疾病，还指心理健康、社会适应良好和道德健康。体育与健康能够发挥人体的运动能力，提高人的健康水平，促进人的全面发展。是以身体练习为主要手段，以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容，以培养职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。对于建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

课程任务：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

340

8

艺术

课程性质：艺术是人类运用特定媒介、形式和方法表现社会生活、表达思想情感、传播信息及反映审美意识的一种创造性活动。艺术是特殊的意识形态和独特的精神文化，具有丰富的历史和人文内涵，深刻反映和影响着人类生活与社会文明发展。艺术能给人以价值引导、精神引领、审美启迪，具有温润心灵、陶治情操等作用。中等职业学校艺术课程是各专业学生必修的公共基础课程，是包含音乐、美术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类的综合性课程，与义务教育阶段艺术相关课程相衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性、是中等职业学校实施美育的基本途径。

课程任务：坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

36

9

军事教育

课程性质：是以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

课程任务：其任务是国防教育为主线，使广大学生掌握基本军事理论和军事技能，了解我国国防的历史和现代化国防建设的现状，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进学生综合素质的提高，树立为国防建设服务的思想。

28

10

物理

课程性质：物理学是一门研究自然界物质基本结构、相互作用和运动规律的基础学科。物理学基于观察与实验，建构科学模型，应用数学工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系，是其他自然科学和现代技术的重要基础，是工程技术发展的重要源泉。是落实立德树人根本任务、发展素质教育的一门基础性课程，能帮助学生认识和理解物质世界的运动与变化规律，发展科学素养，认识科学·技术·社会·环境的关系，增强社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观。物理课程对人的终身发展，对人类认识自然、了解自然、改造自然，对人类文明和社会进步都具有重要作用。

课程任务：是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

36

11

普通话

课程性质：本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

课程任务：本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。

72

12

通用职业素养

课程性质：通用职业素养课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对中等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向中职院校学生开设的一门重要公共基础课。

课程任务：本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。在完成学校人、职业人、企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力。

144

13

创新创业基础

课程性质：本课程是以培养学生的创新精神为目标而开设的一门创新类课程，树立学生的创新意识，能从创新的角度思考问题、分析问题和解决问题。培养学生的团队合作精神，以及在团队合作过程需要注重的交往礼仪，全面提高学生的综合素质，为学生后续创新实践乃至就业创业奠定理念基础。

课程任务：通过本课程的教学，帮助学生了解和掌握创新思维与原理、创新类型与方法等创新理论与实践知识，引导学生发现创新思维的本质属性，鼓励学生大胆突破思维障碍，发挥思维的创造性，有意识地应用创新技法解决问题，提升学生的创新意识和创新能力。

36

1

机械制图

课程性质：本课程是关于绘制和阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业基础课，是机器人专业学生学习的一门基础专业课，是学生从学习文化基础课转向专业课学习的奠基石。《机械制图》既有系统理论又有较强实践性，被称为工程界共同的“技术语言”。 其主要目的是培养学生读图、绘图，运用各种作图手段来构思、分析和表达工程问题的能力，在专业学习中起到夯实基础的作用。

课程任务：本课程是一门实践课程，其任务是使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力，使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准，能学会基本原理和作图方法，能识读简单的装配图，能绘制简单的零件图。培养学生的空间想象和思维能力，养成规范的制图习惯。

144

2

电工基础

课程性质：本课程是电类专业核心课程，使学生具备相关应用人才所必需的安全用电、直流电流、交流电路、磁场与电磁感应、变压器、仪器仪表、元器件等知识和仪表使用制作，元器件识别与检测，常用单相交流电路的安装与测试等技术。

课程任务：使学生具备从事电子电工类专业所必需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解决实际问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力，为学习后续课程及今后工作打下必要的基础，并能运用所学知识和技能解决生产岗位上有关电工应用方面的一般问题。

72

3

机械基础

课程性质：本课程是工业机器人专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理和应用特点；掌握分析机械工作原理的基本方法；能作简单的有关计算；会查阅有关技术资料和选用标准件，为学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备，以及进行技术革新提供必要的理论基础知识。

课程任务：使学生掌握机械传动、常用机构、轴系零件、液压传动方面的基本知识，要求学生初步具有运用机械知识解决实际问题的能力，培养学生的应用和创新能力。

36

4

钳工

课程性质：本课程是以培养学生掌握钳工基本操作能力为核心，将钳工基本操作技能、零件加工、工艺分析等有机融合，突出实用性、适用性和综合性，是一门实践性很强的课程。

课程任务：让学生获得常用工具、量具和零件加工方面的系统知识，使学生具备良好的操作习惯，能正确使用工具、量具，能手工加工简单的常用零部件为后面的专业课程奠定良好的基础。

72

5

机械CAD

课程性质：本课程是《 AUTOCAD》是工业机器人应用技术专业的必修课，是绘制机械图样方法的一门工具软件，是一门理论和实际紧密结合的基础课。

课程任务：培养学生具有基本的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及绘图的技能，学习软件的使用方法和技巧，培养学生解决工程中的实际问题的能力，提高操作水平。

72

6

电子技术

课程性质：本课程是本专业核心课程，让学生掌握常用电子器件使用，理解典型模拟电路和数字电路特性，了解电子电路的分析方法、设计过程，掌握电子电路设计、制作、调试环节的基本技能，为后续有关课程的学习打下基础。

课程任务：通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。

144

7

液压与气动

课程性质：该课程教学以实践操作法和项目教学法为主，主要通过基础液压实验台、液压泵站、控制元件、执行元件、辅助元件、液压油；基础气动实验台、空压机站、气动控制元件、执行元件、辅助元件的操作训练，让同学们了解用于拆装的工业液压元件、气动元件、计算机、万用表，常用的机械拆装工具等。

课程任务：通过进行液压/气动典型系统的安装与调试、电气液压/气动系统的安装与调试、系统的运行维护、故障检测、诊断与排除等训练项目，使学生掌握常用液压系统的工作原理，培养学生正确操作、使用与维护液压传动系统的技能。

36

8

普通机床电路故障检修

课程性质：本课程是电气类专业课，是一门集专业理论与技能训练于一体的实践性很强的课程。以机床电气控制系统的安装、维护及故障分析、排除技术为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《维修电工》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。

课程任务：培养学生具有一定的电气识图能力，对电动机、低压配电电器具有一定的认识能力，使学生能够进行机床常见故障的维修，培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力，具备从事企业电气设备控制系统的安装、调试与维护等的基本职业能力，学生应能通过《维修电工》（四级/中级）国家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。

72

9

传感器及应用技术

课程性质：该课程是一门多学科交叉的专业理论课程，重点介绍各种传感器的工作原理和特性，结合工程应用实际，了解传感器在各种电量和非电量检测系统中 的应用。

课程任务：培养学生使用各类传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的工程测量设计方法和实验研究方法，了解传感器技术的发展动向。

72

10

机械装调技术

课程性质：本课程是工业机器人专业的专业基础课，主要讲述钳工划线、錾削、锯削、锉削、孔加工、螺纹加工等基本操作方法及机械装调的基础知识。

课程任务：通过学习，使学生掌握常见固定连接、传动机构、轴承等方面的理论基础知识和装调技能，让学生养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。

72

11

工业机器人基础

课程性质：本课程是工业机器人专业课程体系中的基础课程之一，是一门多学科的综合性技术课程，它涉及自动控制、计算机、传感器、人工智能、电子技术等多学科的内容，是学生职业发展中第一门与工业机器人直接关联的基础课程。

课程任务：引导学生通过对工业机器人本体的认知，掌握工业机器人运动系统设计方法，了解工业机器人的新理论、新方法及发展趋势，掌握工业机器人的一般知识和基本技能，为他们走上工业机器人生产第一线的工作岗位做好准备。

36

12

电力拖动

课程性质：课程以实践操作法与项目教学法为主，以实际电机控制设备为载体，从基础到专项序化教学内容，培养学生电机设备控制基础知识。

课程任务：通过“理实”一体教学，培养学生基本职业技能，让学生掌握常用电机设备的结构、工作原理，掌握低压电器的工作原理及选型，同时具有直流电动机及三相异步电动机运行控制与检修能力。

108

13

工业机器人操作与编程

课程性质：本课程是工业机器人专业方向的一门主要专业技术课，其目的是使学生掌握典型工业机器人的基本编程和操作知识。

课程任务：通过教学，使学生对机器人各个工作站在夹具动作、物料搬运、周边设备运动等多种配合使用有深刻认识。培养学生在机器人编程方面具备分析与解决问题的能力，培养学生在机器人操作方面具有一定的动手能力，为毕业后从事相关专业工作打下必要的技术基础。

216

14

PLC原理及其应用

课程性质：本课程采用教、学、做一体化的教学模式，介绍可编程控制器综合了继电接触器控制技术、计算机技术、自动控制技术、通信技术，PLC的基本工作原理，硬件系统设计及选型，编程软件的使用方法，典型逻辑（包括数字量和简单模拟量）控制方法。

课程任务：通过实践掌握PLC安装、启动、删除程序、识别报警信息、程序上下载、在线监测、强制变量等知识与技能；学会编写简单应用程序；排除PLC控制系统的一般性故障，掌握PLC控制系统的维护方法。

288

15

工业机器人应用与仿真

课程性质：本课程采用教、学、做一体化的教学模式。学习坐标系及其变换、机器人运动学、机器人动力学、机器人控制、机器人路径规划、机器人系统及典型应用以及机器人未来发展。

课程任务：使学生掌握工业机器人的基本原理和知识，具备调整与维修工业机器人的能力。

252

16

工业机器人维护与保养

课程性质：本课程是工业机器人专业课程体系中的一门专业技术课，是一门多学科的综合性技术，它涉及自动控制、计算机、传感器、人工智能、电子技术和机械工程等多学科的内容。

课程任务：使学生了解工业机器人的基本结构，了解和掌握工业机器人的基本知识，使学生对机器人及其控制系统有一个完整的理解，培养学生掌握现代工业机器人维护与保养方面的专业知识和操作技能，使学生学会维护、保养设备，排除简单电气及机械故障，为毕业后从事相关专业工作打下必要的技术基础。

108

17

典型工作站应用实例

课程性质：本课程是工业机器人在实际生产中的实际应用基础课程，主要讲述工作站的建立与配置及程序编写等相关知识。

课程任务：让学生了解工业机器人典型工作站的基本组成，掌握典型工作站的建立与配置方法，使学生能够进行工作站I/O配置和程序编写与调试，为今后从事专业工作奠定基础。

216

18

PLC技术及工程应用

课程性质：本课程是电气自动化技术及相关专业的一门专业核心课程，主要包括电气逻辑控制过程与常用变频、步进控制过程及工程设计、安装、编程、调试及编制文档等知识，

课程任务：使学生具备从事电气自动化相关设备的设计、安装、调试、维修及工程能力，其岗位对应为电气自动化维护人员、工程技术人员和管理人员。

216

19

智能制造

课程性质：本课程旨在让学生了解智能制造技术的发展和意义，了解智能制造技术内涵、特征、目标及发展趋势，掌握智能制造技术的基本理论和所涉及的基本方法。

课程任务：使学生树立机电结合、多学科融合的综合系统分析，系统设计、制造和使用能力，为今后从事现代制造工程打下基础。

288

20

工业机器人伺服驱动技术

课程性质：本课程主要通过一体化教学讲述机电设备常用电机控制与调速的基本原理及方法。

课程任务：使学生熟悉常用交伺服电机控制与调速的基本操作技能，为后续课程的学习以及学生的专业发展打下良好基础。

108

21

单片机

课程性质：一门职业能力基础课程，属于机器人专业选修课程。主要讲述单片机应用系统设计的基本理论、基本知识与基本技能。

课程任务：使学生掌握单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并了解单片机在测量、控制等电子技术应用领域的应用，使他们具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发及维护的能力。

192

22

电子CAD

课程性质：本课程是工业机器人专业学生的选修课程，其主要内容是电子电路原理图及印刷电路板图的编辑、输出、网表生成、检查、分析，打印及建立新原理图、印刷电路板图库等。

课程任务：通过设计实验学生可以独立实现手动和自动布线印刷电路板的设计,用DXP软件作电路图，仿真及修改电路图，把电路原理图转为印刷电路板。为毕业后的工作实践打下必要的基础。

72

23

认知实习

课程性质：认识实习是本专业教学中必修的实践性环节。学生在入学后第一周学校组织学生到实习单位参观、观摩和体验。

课程任务：通过在实习过程中的参观学习，增加学生对本专业的感性知识，提高学生的专业兴趣和职业素养，为今后进一步学习专业知识打下一定的基础，同时促进学生之间和师生之间的相互了解和沟通。

28

24

跟岗实习

课程性质：跟岗实习是工业机器人应用技术专业的一门综合实训学习领域课程。是体现职业教育思想的一个重要环节，是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。

课程任务：跟岗实习的任务是为了巩固课堂学习的效果，又为接下来所学的知识奠定良好的基础。跟岗实习是职业院校教学内容不可或缺的一部分。

224

25

顶岗实习

课程性质：顶岗实习是本专业一门与工程实践紧密联系的实践性课程，是实现高技能人才培养目标，完成实践教学计划的重要教学环节。是在学生完成全部理论课程及相应的实践课程之后，初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。顶岗实习一般安排在毕业年级。

课程任务：通过本课程的学习，能够培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力；激发学生继续学习专业知识的热情；提高学生的沟通能力和职业道德素质；学以致用，与企业对接，为毕业后直接工作打下基础。

500

第一学期

18

1

1

20

第二学期

18

1

1

20

第三学期

18

1

1

20

第四学期

18

1

1

20

第五学期

18

1

1

20

第六学期

18

1

1

20

第七学期

18

1

1

20

第八学期

18

1

1

20

第九学期

18

1

1

20

第十学期

20

20

合计

162

20

1

9

8

200

一

学

期

二

学

期

三学期

四学期

五学期

六学期

七学期

八学期

九学期

十学期

考试

考查

18+1+1周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

18周

公共基础必修课

程

1

中国特色社会主义

36

36

√

2

2

心理健康与职业生涯

36

36

√

2

3

哲学与人生

36

36

√

2

4

职业道德与法治

36

36

√

2

5

语文

216

216

√

2

2

2

2

2

2

6

历史

76

76

√

2

2

7

数学

144

144

√

2

2

2

2

8

英语

144

144

√

2

2

2

2

9

信息技术

108

54

54

√

2

2

2

10

体育与健康

324

324

√

2

2

2

2

2

2

2

2

2

11

艺术

36

36

√

2

12

军事理论

28

28

√

军训1周

小计

1220

814

406

12

12

12

10

4

4

6

4

2

公共

基础

限定选修课

程

1

物理

36

36

√

2

2

普通话

36

72

√

2

2

3

通用职业素养

144

144

√

2

2

2

2

4

创新创业教育

36

36

√

2

5

心理健康教育

36

36

√

2

6

职业发展与就业指导

36

36

√

2

小计

324

324

2

0

0

0

4

4

2

4

4

公共课合计

1544

1174

406

14

12

12

10

8

8

8

8

6

专业基础

课

程

1

机械制图

144

144

√

4

4

2

电工基础

72

54

18

√

4

3

机械基础

36

36

√

2

4

钳工

72

72

√

4

5

机械CAD

72

24

48

√

4

6

电子技术

144

96

48

√

4

4

7

液压与气动

36

36

√

2

8

普通机床电路故障检修

72

18

54

√

4

小计

684

408

240

14

8

10

0

4

0

0

0

0

中

级

专业核心

课

程

1

传感器及应用技术

72

36

36

√

4

2

机械装调技术

72

72

√

4

3

工业机器人基础

36

36

√

2

4

电力拖动

108

36

72

√

6

5

工业机器人操作与编程

216

108

108

√

6

6

6

PLC原理及其应用

288

180

108

√

4

6

6

7

工业机器人应用与仿真

252

144

108

√

6

8

8

工业机器人维护与保养

108

36

72

√

6

小计

1152

576

576

0

8

6

18

12

20

0

0

0

高级

专业核心

课

程

1

典型工作站应用实例

216

72

144

√

8

4

2

PLC技术及工程应用

216

72

144

√

8

4

3

智能制造

288

108

180

√

8

12

4

工业机器人伺服驱动技术

108

36

72

√

6

小计

828

270

558

0

0

0

0

0

0

16

16

18

专业选修

课程

1

单片机

192

144

48

√

4

4

4

2

电子CAD

72

36

36

√

4

小计

264

180

84

0

0

0

0

4

0

4

4

4

实习

实训

1

认知实习

28

√

第1学期第1周

2

跟岗实习

224

√

2个月（8周）

3

顶岗实习

500

√

500

最后一学期

小计

752

0

0

0

0

0

0

0

0

0

500

专业（技能）课合计

3644

1434

2210

14

16

16

18

20

20

20

20

22

合计

5188

2608

2616

28

28

28

28

28

28

28

28

28

1

计算机实训室

100

能够满足PLC仿真教学、CAD制图、机器人仿真教学等课程

教学软件：FX仿真软件

AUTO CAD 软件

Robotstudio软件

2

工业机器人实训室

10

满足工业机器人操作与编程、典型工作站应用等课程

采用分组教学方式，可满足一个班的教学

3

单片机实训室

50

满足单片机实训教学需要

能同时满足50人上课

4

PLC与GOT工作站

20

满足PLC技术及工程应用课程

采用分组教学方式，可满足一个班的教学

5

智能智造实训室

6

满足智能制造课程

采用分组教学方式，可满足一个班的教学

6

机床电气维修基地

24

车床、铣床、镗床及钻床等机床控制电路维修实训

采用分组教学方式，可满足一个班的教学

7

传感器实训室

18

满足传感器课程教学与实训

采用分组教学方式，可满足一个班的教学

8

机械装调实训室

10

机械原理、机械装配的教学与实训

采用分组教学方式，可满足一个班的教学